在新时代高考综合改革深入推进的背景下，高考命题理念与实践正经历深刻转型。为响应国家“立德树人”根本任务，服务创新拔尖人才选拔培养目标，助力基础教育从“知识本位”向“素养导向”转型，《高考关键能力培养与应用（2026）》系列丛书于近日正式发布。本套丛书以系统化的关键能力培养体系为核心，旨在为广大师生提供一套科学、实用、高效的高考复习指导方案。 

一、立足国家战略 回应高考改革核心使命

自 2017 年中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化教育体制机制改革的意见》以来，“关键能力”成为基础教育改革的核心指向。《中国高考评价体系》进一步明确，高考命题注重考查学生在真实情境中认识问题、分析问题、解决问题的能力。然而调研发现，当前高中教学仍普遍存在“重知识轻能力”“重刷题轻思维”等现象，许多教师缺乏系统的能力培养方法。

基于这一现实，2026 版丛书以“关键能力”为核心，整合政策要求、学术研究与教学实践，构建起一套科学、实用、可操作的能力训练体系。丛书覆盖所有高考学科，强调“能力立意、素养导向”，致力于弥补当前备考资料中能力培养缺乏系统性的短板。

二、把握改革逻辑 服务创新人才培养大局

准确把握高考综合改革的底层逻辑，是理解本轮改革的关键。落实立德树人根本任务，坚持创新拔尖人才培养在我国教育改革事业全局中的核心地位，是理解和把握本轮高考综合改革的核心要旨。这一改革取向源于对重大技术革命、我国人才结构特征和新的国际竞争格局的深刻洞察。

传统应试教育模式在选拔创新人才方面存在显著局限：过度强调知识覆盖广度与解题熟练度、精确性，评价标准趋于单一化和标准化，对好奇心、想象力、批判性思维、冒险精神等核心创新素养的考查不足，甚至产生抑制效应。高考综合改革直面这一挑战，着力将高考转变为激发而非抑制创新潜能的评价载体。

2026 版丛书紧密围绕这一转型，通过“三群四阶五化”核心理念，构建能力培养新范式。即以“知识获取能力群、思维认知能力群、实践操作能力群”三大能力群为框架，引导学生经历“审题 -提取信息、析题 - 逻辑加工、解题 - 规范表达、反思 - 迁移应用”四个思维阶段，最终实现“思维过程化、思维可视化、思维规范化、思维可迁移化、学习模型化”五个维度的能力提升。

三、创新内容设计 促进能力素养全面发展

2026 版丛书在内容设计上进行了全面升级，突出能力素养考查与创新人才培养的内在关联。

一是能力框架体系化，总述引领方向。每个学科分册开篇增设“学科关键能力总述”，系统梳理从国家考试政策、课程标准到高考命题对能力的要求，明确本学科关键能力的内涵、层次及内在逻辑，助力师生理清学科关键能力“来龙去脉”，建立师生与学科关键能力之间的“熟悉、信任感”，使教学更有底气，让学习不再盲目。

二是能力学习动态化，强化思维品质。“典例剖析”栏目采用“思维导图+ 推理步骤”的双维解析方式，重点展示破题路径和逻辑链建立过程。新增“学友聊斋”栏目，通过师生、生生问答揭示典型困惑和思维盲点，变静态学习为动态学习、单向输出为多向交流，增强临场感和启发性，解决单向输出的弊端。

三是选题逻辑显性化，落实考-学-测 - 评一体化。 训练通过设计选题理由，揭示每道题目是如何承载学科关键能力培养的，明确每道题的能力指向和训练价值，帮助学生理解题目、提升能力、达到目标，以评价为先导将“考 - 学 -测 - 评”隐性的逻辑关系显性化。

 四、支持教学改革 推动教育生态优化升级

2026 版丛书不仅适用于高三学生全程复习，更是教师备课、教研活动的重要参考资料。它通过提供系统的方法论和丰富的案例，帮助教师突破“就题讲题”的局限，转向“能力为纲”的教学设计。

 同时，丛书注重强化高阶思维与开放探究考查，大幅提升试题对批判性思维、逻辑推理、信息加工、科学探究、思维建模等高阶思维能力的考查力度。通过增加开放性、探究性试题比例，允许多元化解题路径甚至接纳“非常规”创新性答案，鼓励大胆质疑和独立探索。