改革开放四十余年来，中国教育事业实现历史性跨越，已成为名副其实的教育大国。2025 年 1 月，《教育强国建设规划纲要（2024—2035 年）》正式印发，提出到 2035 年建成中国特色社会主义教育强国的战略目标。在这一宏伟蓝图下，高考综合改革作为关键环节，持续深化推进。2026 版《中国高考报告》应时发布，系统提出“中国式教育目标整体观”，为新时代高考改革与人才培养提供理论创新与实践指南。

一、理论突破：构建“点—链—网”一体化评价体系

报告强化“高考评价体系”理论，提出以“学科本质的关键点”锚定育人根本目标，以“能力素养的信息链”贯通教学评价全过程，以“情境关联的结构网”推动考试与教学深度融合。这一体系突破西方教育目标分类框架，立足中国本土教育传统，将素质教育目标与学科核心素养有机融合，形成“立德树人、服务选才、引导教学”三位一体的中国式教育目标体系，推动教育从“知识传递”向“素养生成”转型。

二、实践创新：五大转型引领教学变革

报告提出“五大转型”实践路径。从“优化人才培养模式”到“遵循拔尖创新人才成长规律”；从“教学方式改革”到“构建学科实践系统”；从“知识建构者”到“终身学习者”；从“学以致用”到“用以致学”；从“思维能力培养”到“学术志趣保护”。同时新增“跨学科学习”与“项目化学习”内容，结合人工智能、学科基地建设等热点，推动教学与考试协同创新。结合 2025 年高考命题特点，突出文化自信与科技前沿融合，强化对中华优秀传统文化、革命文化及人工智能等内容的考查，体现素养立意与时代特征。

三、体系衔接：创新拔尖人才培养全面升级

在招生录取方面，“强基计划”与多元录取机制协同推进，高中选科与生涯规划教育深度融合，构建人才选拔培养新体系。报告强调，教育的目标是培养具有“创新精神、学术志趣和责任担当的全面发展的人”。通过构建中国自主的教育理论话语体系，推动教育者共同探索高质量教育生态。

结语：以评价改革服务教育强国建设

 《中国高考报告（2026）》立足国家战略，聚焦高考改革的系统性、创新性与实践性，为教育工作者、学生及家长提供权威指南。在“十五五”规划开局之年，高考改革将以素养评价为引擎，为 2035年建成教育强国目标提供坚实支撑。