《高考试题分析》是中国高考报告学术委员会核心专家研究成果。丛书依托《中国高考评价体系》，围绕“点-链-网”评价结构，紧扣“价值引领，素养导向，能力为重，知识为基”的命题理念，对高考试题进行深入、系统解读。试题分析聚焦关键能力和思维品质，加强考教衔接，深刻揭示试题背后的命题意图，规范、准确、有效地呈现试题的“思维过程”和“思维要点”，助力师生理解高考命题逻辑，掌握高考命题改革新动向，有效适应高考综合改革。

2025年，山西、河南、陕西、内蒙古、四川、云南、宁夏、青海等八个省份首次实施新高考。其中，北京、天津、上海各科全部自主命题，其余省区语文、数学、英语使用新高考1卷或2卷，新疆、西藏小六科使用全国理综卷或文综卷，东北三省+内蒙古，陕、晋、青、宁，小六科各共用一套试卷；浙江选考科目一年两考；今年共有高考试卷168套。丰富的高考试题资源为高中教研、教学提供了重要的题材。

《高考试题分析》从“为何研究、研究什么、如何指导、怎样施策”四大核心问题切入，深入剖析高考命题规律，为教学实践提供精准策略。

一、把握高考变化的规律与趋势

高考试题犹如一张高度精炼的“战略路线图”。通过对高考试题进行多维度分析，不仅能够有效减轻广大师生备考的压力和负担，更有助于明确教与学的路径，真正实现精准复习的提质增效。

丛书以2023-2025年高考试题为载体，通过试题立意的深层剖析，解读党和国家教育重大方针、政策在指导命题工作和命题实践中的落实,揭示新政策、新理念在高考复习中的重要性，洞见未来高考命题趋势和考试热点。这体现出现代教育版《高考试题分析》的高度和专业、高考备考指导的科学性和前瞻性。

高考试题从纵横两个层面剖析，纵向上，研究近三年高考命题的传承与创新，挖掘高考命题变化，提炼高考命题规律，洞见高考命题趋势，为未来高考备考指明前进方向。横向上，分析2025年不同地区同一考查点的试题，找出命题差异，发掘不同考查角度、设问方式、考查要求，指导精准备考，同时，为研究不同地区高考命题借鉴创造条件。

二、锚定命题改革的底层逻辑

高考试题是命题改革的风向标，也是关键能力和思维品质、学科素养培养的路线图。它清晰地反映出高考命题的政策导向，以及育人目标要求。高考试题情境多来源于真实的学科研究与社会实践，往往是对学科逻辑原汁原味的呈现。研究高考命题的底层逻辑，本质在于将政策理念转化为教学行动：目标上，从“教会知识”转向“培育素养”；方法上，从“题海战术”走向“精准施策”；角色上，从“知识传授者”转变为“思维发展的引导者与赋能者”。

《中国高考评价体系》其核心“一核四层四翼”的框架，共同构成了“突出学科育人本质的关键点、形成能力素养评价的信息链、建立情境关联教学的结构网”（简称“关键点—信息链—结构网”）的结构体系。它打通教学与命题的壁垒，构建 “教学评一致性” 的实践路径。高考试题作为该体系的具象化呈现，不仅延续 “一核四层四翼” 的命题框架，更在价值引领、能力考查、情境设计上实现突破，为高中教育改革提供清晰的导向。《高考试题分析（2026）》不仅深入剖析高考试题的命题立意与思维过程，更从“以考促教”的视角出发，精准提炼试题的创新之处，为“考教衔接”的实践提供路径。

三、探寻考教衔接的实施策略

《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》明确提出要进一步发挥学校教育主阵地作用，全面提升课堂教学水平。2025年高考试题严格依据高校人才选拔要求和高中课程标准，考查知识内容的范围、深度、广度以及对学科核心素养水平的要求均与课程标准保持一致。试题通过多样化情境呈现，设问角度新颖，紧扣核心知识，避免套路化答题，促进学生对基础知识的深度掌握，有效引导教学回归课程标准，扭转“机械刷题”“以练代学”与死记硬背。

《高考试题分析（2026）》运用“关键点—信息链—结构网”评价结构体系对高考试题深度剖析，指出高考试题贴近教材教学，勾连教材内容，呼应教学实际，体现了教-学-考的有机衔接，充分发挥考试评价的积极导向作用和协同育人功能；强调要从教材中寻找高考试题原型、素材，厘清《课程标准》、教材与高考试题的关系，引导一线教学依标备考，重视教材、用好教材，将功夫下在课堂内，有效提升课堂收益。

四、破解能力培养的实践路径

2025年高考试题严格遵循教育评价改革的新要求，更加注重对考生关键能力和思维品质的考查，试题的探索性与开放性显著增强；高考坚持依标命题，有效降低机械刷题和题海战术的应试收益；传统的“知识灌输”模式已难以适应素养导向的高考命题趋势。

针对高考命题改革，丛书坚持“隐性思维显性化、显性思维结构化、结构思维规范化”的编写原则。丛书目标是规范、准确、有效地揭示和呈现试题的“思维过程”和“思维要点”，包括了思维要素、思维结构、思维过程和思维结果等方面，充分体现高考对考生探究性、创新性等思维品质的考查。做到了：让思维看得见、让思维具体化、让思维规范化，引导一线教师改变传统的教学备考观念，落实新课标涉及教学改革的两个方面，即教学理念的转变与教学策略的革新，培养和发展学生的高阶思维能力。

《高考试题分析（2026）》除了在试题研究方面进行了深入的分析、总结；在方便师生阅读等方面也进行了细心的设计：篇首设置“导读”栏目，实现“高考内容速览”；还设置如“试题难度标识”“试题索引”，配套“高考政策解读”“高考必备知识细目”“历年高考试卷等增值资源，方便师生阅读使用。

《高考试题分析》紧扣最新命题政策、把握最新命题动向，兼具专业性和实用性的特点，是广大师生精准备考的专业指南；她犹如一盏明灯，照亮师生前行的路。